Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης του Έργου της Σχολικής Μονάδας




Α. ΑΝΑΛΥΤΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ


Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία


Διοικητική λειτουργία


Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών


Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ


Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία


Θετικά σημεία

Η συμμετοχή σας στο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα έδειξε τον τρόπο συνεργατικής

παραγωγής εκπαιδευτικού υλικού και ανταλλαγών καλών πρακτικών μεταξύ

των εκπαιδευτικών,

βοήθησε την ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων, την επιμόρφωση μεταξύ

ομοτέχνων σε θέμα διαχείρισης των Τ.Π.Ε.,

την καλλιέργεια της συνεργασίας σχολείου-οικογένειας,

τη διαμόρφωση κλίματος αλληλοσεβασμού, εμπιστοσύνης και σεβασμού στη

διαφορετικότητα και την ανάπτυξη κουλτούρας συνεργασίας μεταξύ των

εκπαιδευτικών του σχολείου.


Σημεία προς βελτίωση

Σημαντικό είναι η διάχυση καλών πρακτικών και διαμοιρασμός μεταξύ των

σχολείων, αρχικά των όμορων και στη συνέχεια ευρύτερα,.

Έμφαση να δοθεί στην ενίσχυση του ψηφιακού μετασχηματισμού και της

ενσωμάτωση της ψηφιακής τεχνολογίας σε όλους τους τομείς της σχολικής

μονάδας, τόσο τη διοικητική λειτουργία, όσο και την αξιοποίηση στις

διαδικασίες διδασκαλίας και μάθησης.

Μόνιμος προσανατολισμός στην ενίσχυση των ψηφιακών δεξιοτήτων των

μαθητών/τριών και την ορθή χρήση της Τεχνολογίας και διαφοροποίηση και

ποιοτική διδασκαλία και μάθηση.

Προτεραιότητα να δοθεί στη διαχείριση κρίσεων και συγκρούσεων στη σχολική

μονάδα. Προτείνεται η ανάπτυξη πρωτοκόλλων αντιμετώπισης των

περιστατικών.


Προτάσεις προς βελτίωση

Έμφαση στην αξιοποίηση συνεργατικών ψηφιακών περιβαλλόντων μάθησης

στη διδασκαλία όλων των γνωστικών αντικειμένων και την εκπαίδευση στην

ασφαλή πλοήγηση στο Διαδίκτυο.

Επίσης μπορεί να γίνει διαμόρφωση πρωτοκόλλου αντιμετώπισης κρίσεων,

συγκρούσεων και έκτακτων καταστάσεων με τη συμμετοχή του Συλλόγου

Γονέων & Κηδεμόνων και του Σχολικού Συμβουλίου.

Η ανάπτυξη συνεργατικών πρακτικών διδασκαλίας από τους εκπαιδευτικούς

των τάξεων και των ίδιων γνωστικών αντικειμένων του Προγράμματος

Σπουδών, ανταλλαγή κοινών διδακτικών εμπειριών,θα ήταν ιδιαίτερα χρήσιμη.

Το σχολείο σας να προβεί σε ένα ευέλικτο στρατηγικό σχεδιασμό της

συνεργασίας με τις οικογένειες των μαθητών, το σύλλογο γονέων &

κηδεμόνων, αλλά και το σχολικό συμβούλιο, από κοινού, που να περιλαμβάνει

μεταξύ άλλων:προγράμματα γονεϊκής συμμετοχής, διαμόρφωση ενός πλαισίου

συνεργασίας, επικοινωνίας και καλών διαπροσωπικών σχέσεων, την ενίσχυση

της συνεργασίας του σχολείου και της επικοινωνίας με τις οικογένειες των

μαθητών/τριών με μαθησιακές δυσκολίες με την εισήγηση και συμβολή των

εκπαιδευτικών του Τμήματος Ένταξης και της Παράλληλης

Στήριξης/Συνεκπαίδευσης ώστε να εμπλέκουν ενεργά τις οικογένειες των

μαθητών στις διαδικασίες ένταξης/ενσωμάτωσης.


Διοικητική λειτουργία


Θετικά σημεία

Η διεύθυνση είναι ιδιάιτερα υποστηρικτική σε συλλογικές διαδικασίες και στη

στήριξη εκπαιδευτικών και μαθητών στην περίοδο της πανδημίας.

Το εκπαιδευτικό προσωπικό σε συνεργασία με τη Διευθύντρια βοήθησε την

οικοδόμηση καλού δικτύου συνεργασίας με τους γονείς και τοπικούς φορείς,και

επιχείρησε διάχυση καλών πρακτικών με όμορα σχολεία και φορείς της

τοπικής κοινωνίας το βαθμό που επέτρεπε η πανδημία.

υλοποίησε πρόγραμμα ERASMUS για τη ανάπτυξη εξωστρέφειας και

συνεργασιών, παρά τους περιορισμούς που έθεσε η πανδημία.


Σημεία προς βελτίωση

Αναγκαιότητα διαχείρισης της «αυτονομίας» της σχολικής μονάδας, ανάπτυξη

«εσωτερικών πολιτικών» και λήψη αποφάσεων για την ενίσχυση της

εξωστρέφειας.

Ανάπτυξη περαιτέρω δικτύων συνεργασίας με φορείς της τοπικής κοινωνίας, με

όμορα σχολεία για ανταλλαγή καλών πρακτικών και εκπαιδευτικού υλικού.

Διαμόρφωση εσωτερικού κανονισμού με ουσιαστικές & συλλογικές

παιδαγωγικές διαδικασίες. Συμμετοχή όλων των παραγόντων της

εκπαιδευτικής κοινότητας (διεύθυνσης, εκπαιδευτικών, γονέων & κηδεμόνων,

δημοτικής αρχής. Εφαρμογή σχολικού κανονισμού ως μία παιδαγωγική

διαδικασία αποτύπωσης του οράματος και των λειτουργιών του σχολείου,

Ανάπτυξη περαιτέρω διαδικασιών ηγεσίας, διαμόρφωσης οράματος και

πολιτικών στη σχολική μονάδα.


Προτάσεις προς βελτίωση

Σε συνεργασία με τα στελέχη της εκπαίδευσης να διαμορφωθεί πρωτόκολλο

ενεργειών για την αντιμετώπιση και διαχείριση επιθετικών ή βίαιων

συμπεριφορών παραγόντων της εκπαιδευτικής κοινότητας προς το

εκπαιδευτικό προσωπικό του σχολείου. Να γνωστοποιηθεί στο Σχολικό

Συμβούλιο, το Σύλλογο Γονέων & Κηδεμόνων, τη Δ.Ι.Π.Ε. Αν. Αττικής και κάθε

φορέα που δραστηριοποιείται στην τοπική κοινωνία. Το πρωτόκολλο να

εμπλέκει κάθε αρχή που μπορεί να παρέμβει αποφασιστικά όταν κινδυνεύει η

ψυχική και σωματική ακεραιότητα του εκπαιδευτικού προσωπικού και

σε συνεργασία με τα στελέχη της εκπαίδευσης του Υ.ΠΑΙ.Θ., το ΕΚΔΔΑ, το

Ι.Ε.Π. και άλλους φορείς, να διαμορφωθεί πρόγραμμα επιμόρφωσης

διεύθυνσης& εκπαιδευτικών στα μοντέλα σύγχρονης

σχολικής ηγεσίας – διαχείρισης ανθρώπινου δυναμικού, επίλυσης προβλημάτων

και λήψη αποφάσεων, ανάπτυξη οργανωσιακής κουλτούρας και ηγεσίας,

ψηφιακού μετασχηματισμού/εγγραμματισμού, επικοινωνίας με γονείς &

κηδεμόνες, διαχείρισης συγκρούσεων και κρίσεων στη σχολική μονάδα,

επίλυση διαφωνιών και συμβουλευτική κλπ.


Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών


Θετικά σημεία

Θετικά αποτιμάται η συμμετοχή του σχολείου σε επιμορφωτικές δράσεις του 5ου

ΠΕ.Κ.Ε.Σ. και της ΠΔΕ Αττικής (εξ Αποστάσεως ) καθ’ όλη τη διάρκεια της

σχολικής χρονιάς,

η διοργάνωση ενδοσχολικά επιμορφωτικών συναντήσεων με την ψυχολόγο του

σχολείου με τη μαζική συμμετοχή των εκπαιδευτικών του σχολείου σας που

αφορούσαν την ψυχολογική και συναισθηματική στήριξη των μαθητών λόγω

της πανδημίας και τη διαχείριση δύσκολων περιπτώσεων συμπεριφοράς, όπως

επίσης και η συμμετοχή σε επιμορφώσεις άλλων φορέων.

Αξιοποιήσατε σημαντικά εθνικά και ευρωπαϊκά προγράμματα που ενισχύουν

την ενημέρωση, την πληροφόρηση, την ανταλλαγή ιδεών και πρακτικών και

εμπλουτίσατε τις παραστάσεις των μαθητών/τριών σε εθνικό και παγκόσμιο

επίπεδο.


Σημεία προς βελτίωση

Βασικός στόχος να είναι η διάγνωση των πραγματικών επιμορφωτικών

αναγκών και οι δράσεις για την κάλυψή τους με τη βοήθεια και στήριξη των

στελεχών της εκπαίδευσης

συνεχής διάλογος μεταξύ των εκπαιδευτικών του σχολείου για θέματα

παιδαγωγικών και διδακτικών πρακτικών.

Παραγωγή και ανταλλαγή εκπαιδευτικού υλικού και διαμόρφωση

«επαγγελματικών κοινοτήτων διαδικτυακής μάθησης».


Προτάσεις προς βελτίωση

Συνεχής διάλογος μεταξύ των εκπαιδευτικών του σχολείου για θέματα παιδαγωγικών και διδακτικών

πρακτικών. Παραγωγή και ανταλλαγή εκπαιδευτικού υλικού και διαμόρφωση «επαγγελματικών κοινοτήτων

διαδικτυακής μάθησης» και αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών τόσο στην οργάνωση και διοίκηση του σχολείου

όσο και στην διδασκαλία των επιμέρους γνωστικών αντικειμένων.

Στην κατεύθυνση αυτή η σχολική μονάδα και η Διεύθυνση/Ηγεσία της οφείλει να σχεδιάσει επιμορφωτικές

δράσεις που με βάση τις εκθέσεις και τη συνεργασία μας τα τελευταία έτη, μπορεί να περιλαμβάνουν, εκτός των

άλλων και θέματα, όπως:

1. Ο Εκπαιδευτικός σχεδιασμός – προγραμματισμός που θα περιλαμβάνει το

σύνολο των πολιτικών του σχολείου, θα θέτει στόχους και προτεραιότητες με

βάση την αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου που έχει προηγηθεί.

2. Η διαμόρφωση ενός Εσωτερικού Κανονισμού με συλλογικές διαδικασίες και τη

συμμετοχή όλων, ως μια παιδαγωγική διαδικασία διαπαιδαγώγησης και

μάθησης.

3. Η αντιμετώπιση κρίσεων, συγκρούσεων και αντιπαραθέσεων στο χώρο του

σχολείου και πρωτοκόλλου αντιμετώπισής τους.

4. Η ενίσχυση του ψηφιακού μετασχηματισμού και η ενσωμάτωση της ψηφιακής

τεχνολογίας σε όλους τους τομείς της λειτουργίας της σχολικής μονάδας και

του διδακτικού έργου. Ο εμπλουτισμός της παραδοσιακής διδασκαλίας με στοιχεία διαφοροποίησης και εμπλοκή των μαθητών/τριών σε αυθεντικές μαθησιακές δραστηριότητες.

5. Η αντιμετώπιση των φαινομένων βίας & εκφοβισμού που εντείνονται στα

σχολεία μας και η διαμόρφωση πρωτοκόλλου σε συνεργασία με τους γονείς &

κηδεμόνες.

6. Σε συνεργασία με τα στελέχη της εκπαίδευσης, το ΕΚΔΔΑ, το Ι.Ε.Π. και άλλους

φορείς, να διαμορφωθεί πρόγραμμα επιμόρφωσης διεύθυνσης & εκπαιδευτικών

στα μοντέλα σύγχρονης σχολικής ηγεσίας – διαχείρισης ανθρώπινου

δυναμικού, επίλυσης προβλημάτων και λήψη αποφάσεων, ανάπτυξη

οργανωσιακής κουλτούρας και ηγεσίας, ψηφιακού

μετασχηματισμού/εγγραμματισμού, επικοινωνίας με γονείς & κηδεμόνες,

διαχείρισης συγκρούσεων και κρίσεων στη σχολική μονάδα, επίλυση

διαφωνιών και συμβουλευτική κλπ.

7. Με ευθύνη της Διεύθυνσης/Ηγεσίας του σχολείου να οργανώνονται

αποτελεσματικά οι συνεδριάσεις του συλλόγου διδασκόντων, τακτικές και

έκτακτες, με τρόπο ώστε να συμβάλλουν στην επαγγελματική

ανάπτυξη/ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών (ανάπτυξη πρωτοβουλιών, ανάθεση

εισηγήσεων, αξιοποίηση των ικανοτήτων των εκπαιδευτικών επιμερισμός

ρόλων, ανάπτυξη διαπροσωπικών σχέσεων, συνεργατικό πνεύμα για την

επίτευξη των στόχων, ενημέρωση για εκπαιδευτικά θέματα και θέματα

εκπαιδευτικής πολιτικής, ανταλλαγή πληροφοριών για συμμετοχή σε συνέδρια,

δράσεις, προγράμματα και ημερίδες, ανταλλαγή ιδεών και καλών πρακτικών,

διαμόρφωση εκπαιδευτικού υλικού, ανάπτυξη δικτύων με άλλα σχολεία και την

τοπική κοινωνία...).

8. Διαμόρφωση μητρώου επιμορφωτών από τη σχολική μονάδα. Συμμετοχή του

εκπαιδευτικού προσωπικού του σχολείου στις ενδοσχολικές επιμορφώσεις και

αξιοποίηση κάθε εξωσχολικού φορέα που μπορεί να ενισχύσει την

ενδοϋπηρεσιακή επιμόρφωση.

Στόχος μας: ο μετασχηματισμός του σχολείου σε «Οργανισμό που Μαθαίνει» και επιδιώκει την αλλαγή στην

κουλτούρα του.

Εξωτερική αξιολόγηση
.pdf
Download PDF • 767KB